Честита нова учебна година!

Честита нова учебна година!
„Новите моменти“ са повече от преди. Нов предмет ще преподавам. Нови заплати с по-високи изисквания и цял куп нови  допьлнителни задължения за учителите. Очакванията са да се справим. Естествено, че ще се справим. Вярно, може да не е точно както го е описал някой докторант теоретик, но децата пак ще получат знания, умения и диплома.
Учете за да успеете!
Един виц по този повод
Уреждат с връзки един на работа.
– Намери работа на нашия човек в твоята фирма.
– ОК. Ще идва един път в месеца, ще подписва документи и ще получава 10 000 лв.
– Не бе. Искам да работи повече.
– Добре, ще идва два -три пъти в месеца и ще получава 1500 лв.
– Не бе човек. Искам като другите да си работи по 8 часа на ден.
– Значи за 450 лв. мога да го взема на 8 часа, но трябва да е учил 4 години висше и поне една магистратура.

Публикувано в Обща | Коментирайте

Докато избуши и последния бушон в системата

Започва новата учебна 2017/2018. „Нови“ планове „нови“ нормативни документи, че каквото ти и душа поиска в добавка. Пак „спуснати“ от „смучене на пръсти“ от докторчета и докторантчета свити в пашкула на теоретизма и административно-законодателен рахат на административно-бюрократичната ни образователна система. Редиш, строиш, планираш и все „на ужким“! Важното е да е написано надлежно с титулна страница и девет графи с подпис и печат. Осъществяването ще го правим както всички други „нови“ неща, за които някои хора бяха похвалени, без и те да разберат, че надолу по веригата са добре забравени стари. Малко или много системата се държи на „бушоните“ в нея. Това са тези кадри, които за всичко стават. Правят от нищо-нещо без въпроси за длъжностната си характеристика и т.н. Но малко по малко и те започват да избушват. На тяхно място се слагат „млади“ перспективни кадри / защото са с ниски заплати/ Но „бушоните“ намаляват. Системата  малко по малко заприличва на военно запасни от преди 20 г. Всичко е на ужким и по принцип. Важното е да се завери ВОС-а и да се отчете мероприятието, а ако се наложи военно положение „ще му мислим!“
Същото е и тук. Онези нагоре едва ли са наясно в онези краища НЕотличници как се стъкмисват нещата за да оцелее една образователна институция?! Или как и защо се правят нещата да станат имайки предвид, че събрани на куп всички нормативни документи под закона, се бият като деца за наследство.

Публикувано в Обща | Етикети: , | Коментирайте

В отговор на запитвания от посетители на сайта

Задрвейте, аз съм Пламен Герганов. Учител, музикант, автор на този сайт и на доста от материалите споделени на него. Основната ми цел беше да споделя опита си и да помогна на някой, който се нуждае от тях. За съжаление през годините от както го поддържам установих, че всичкото това е pro bono. Ако някой се е питал от къде отделям средства за да правя това безплатно, ще обясня. В свободното си време изработвам сувенири. Български народни инструменти – гайда, гъдулка,тамбура,тъпан,кавал във вид на ключодържатели, магнити, стативи и пр. www.gerganov.eu

Дрънкулки, които се купуват от хора с магазини, сватбени агенции или младоженци. Което ще рече, че работя допълнително втора професия и част от средствата получени от нея искам и влагам в поддръжката на www.gerganov.org За всичките години има двама потребители на www.gerganov.org които пожелаха и направиха безвъзмездно подарък лично на мен за свършеното и предоставено в сайта.
От друга страна виждайки реалността и вероятността разширената и профилирана подготовка в СУ да бъде премахната, не намирам особен смисъл да увеличавам обема на материалите в сайта. Имайки предвид намаляващия брой ученици които се записват в тези паралелки, съм на път да се издържам основно от изработката на сувенири и предоставяне на преподавателски услуги – на частно!
Поради тази причина всички страници са скрити и нови регистрации преустановени.
С уважение
Пламен Герганов

Публикувано в Обща | Етикети: , | Коментирайте

Стискане на зъби и още нещо

Както съм казвал и в други публикации преподавам гъдулка и народно пеене. Но за да не скучая през междучасията са ми вменили да „дежуря“ в коридор и следя за спазване на реда. Според „правата ми“ в това задължение имам право само да бъда свидетел на случващото се и да бъда виновен, че не мога да предприема нищо. Точно така! Сега ще скочат и ще ми разясняват посочвайки стандарти и директиви висшестоящи, как видиш ли всичко е идеално измислено а аз съм туп и прост и заради това не се справям.
Преди дни дежуря по „коридор“ на етаж с четири класни стаи с деца в разцвета на пубертета, дирекция и канцелария.
Децата буйстват след: физическо възпитание / превъзбудени от загуба или победа на отбор/; след класно; след голямото междучасие, защото енергийните и хамбургерите са стигнали седмична доза на култорист преди световно.
Ставам свидетел на следното. Ученици от един цяла клас излизат на бегом от стаята си с викове „Господине кажете му!“ Влизам в стаята. Той стои срещу мен и разтворил мазна усмивка. Той е дете от дом за деца с много трудна съдба и провокативно поведение. Ехидната му усмивка се отмести в посока в която нямаше хора, пръсна от устата си тънка струйка вода. Отново обърна главата си към мен и се смее. Всички деца бяха настръхнали от ужас, че ще бъдат опръскани по този гнусен начин. Явно го е правил. „Какво целиш с това?“ – го попитах. Както си му беше водата в устата ми отговаря „Аз нищо не праа.“ и отново усмивка. Помолих го да излезе от стаята за да разговаряме, колкото и ще да ми струваше това. Поклати глава. Поканих останалите да излазат при това положение. Повечето казаха „Ама господине защо? Изгонете го или го накарайте да спре!“
В този момент усетих колко съм безсилен и  оелкнал по отношение на всичките стандарти, кодекси, правила и нормички, които са си чиста проба хартийки прашасали. Той, тичайки мина покрай мен по коридора. Отиде до чешмата, напълни си устата отново с вода и се върна в стаята. Явно му беше забавно да предизвиква страх и ужас в съучениците си. Помислих, че е вид отмъщение защото не са му дали да преписва. Няколко момчета се опитаха да разгорят с него. „Добре бе, защо се държиш така? Гадно е! Противен си!“. Ехидната усмивка не слизаше от лицето му. Знаеше, че никой няма право да го пипне. Ако се подаде сигнал и се стигне до разговори и т.н. изписване на кофи мастило ще каже „Ами аз без да искам. Някой ме бутна.“ Може би целеше някой от съученици да му влезе в територията и да стане бой. Нито аз го водех при директора, което беше обичайната реакция на колегите ми. Очевидно той беше по-силен от останалите. Беше като Тарзан. Знаеше правата си. Провокира за да победи както се случва в средата му. Който оцелее. Явно той искаше да оцелее. Отново го питам:
– Защо го правиш?
-Защото имам да си връщам.
– Кога и какво са ти направили?
– Миналия час тоя и тая ме пръскаха с вода.
– Учител нямаше ли наблизо за да се намеси?
– Е па таа не знаа за кво е жива! Аз я питам види ли какво праат, а она ми вика , че шма изгони от час. Де….майкя! Все язе съм нги виновен.
Синдрома „черна овца“ си го имаше и по мое време ама сега е още по-гаден. „Колеги“ си нарочат, че еди кой си е изрод и непоправим. На всеослушание пред всички само му надякват колко е зле, лош и т.н. Е как тоя човек да повярва, че може нещо добро да свърши? Как да повярва в институцията? Когато има въпрос за решаване да се реши спокойно и цивилизовано, а не по махленски. Институцията до такава степен се е забъкнала от норми, нормативи, стандарти и справки, че някак си ни е под достойнството да разгораяме човешки за всичко. Говорим си по принцип, полугласно и със заобикалки. Да не би да кажат хората нещо. Този селски лозунг много ми харесва. Мълчанието е злато. Който си мълчи е добър, уважаван. Дават го за пример. Който говори много му дават за „награда“ да свърши още нещо. Като толкова знаеш, я да те включим в тази комисия или дейност та да ти дойде акъла. Ако се издъниш ще ти го изтъкнем, ако се справиш ще ти дадем още…
Да стискаме зъби…

Публикувано в Герганов, Елементът | Етикети: | Коментирайте

Справянето с агресията в училище – чрез навременна подкрепа към децата, родителите и учителите | Национална мрежа за децата

Позиция на Национална мрежа за децата относно Междуинституционален план за действие за превенция на агресията и за засилване на сигурността в образователните институции

Източник: Справянето с агресията в училище – чрез навременна подкрепа към децата, родителите и учителите | Национална мрежа за децата

Юридическата терминология „всички засегнати страни“ определя доста точно бездушието на доста хора и институции скрити зад табелки на луксозни кабинети и абревеатури. В някои производства се нарича входящ и изходящ поток /за суровини, работници,и двете заедно/
Да, образованието е вид производство! Производство на личности, които един ден ще бъдат вложители в капитала на държавната хазна….или консуматори на капитала вложен от първите, или от роднини гастербайтери. Колкото и странно да прозвучи, всеки прекрачил прага на учебно заведение, прочел абзац от учебник или изказал мнение относно образованието е част от „всички засегнати страни“. Динамиката с която се движи ежедневието ни е такава, че ние, учителите и служителите в системата не можем даже да осмислим милиярдите процеси на взаимоотношения, интереси, власт и какво ли още не, които влиаят на образованието ни като цяло.
В много случаи разрешаване на „дребни“ казуси относно агресивна проява са замитат под килима от служител с фразата „Ти така повече няма да правиш!“. Не защото не иска да разговаря и да посъветва, а защото на главата му се спускат хиляди несвойствени за длъжността Спешни задачи, които до такава степен те изнервят със своята безмисленост и спешност, че в един момент изключваш шалтера и преставаш да бъдеш хуманоид.

Публикувано в Герганов, Обща | Коментирайте