Блогът на Пламен Герганов

Реших да направя #влог. Не е нищо кой знае какво. Подписал съм декларация, че няма да изнасям конфиденциална информация и по тази причина не съм обстоятелствен. Ама то няма и смисъл. А и вече не мога да пиша много. Случките са като тайфун. Завихрят се и се случват ама много бързо. Коя от коя по-цветни и многопластови.

На родители и общественици може да е направило впечатление как задължителното образование малко по малко се превърна в насилствено. Особено за средищни училища на няколко села и за деца от уязвими групи и етнически сегрегирани общности. Учебните планове са сложнички за разбиране какво точно представляват, и доста удобни за пълнене на норматива на учители с нисък рейтинг. Родителите подписват по 10-на декларации и присъствени списъци/понякога доверително оставят класните да попълнят учебни предмети за избор/. Разделите с предмети от учебния план, кой точно определя и разпределя? Удобно се поднася за гласуване на Педагогически съвет и хоп, вече е одобрено за учебна година и няма право на промяна съгласно Наредба 4.
Та, съгласно тази наредба има член за Факултативните учебни часове:
Чл. 10. (1) Във факултативните учебни часове се придобива допълнителна подготовка чрез обучение по предмети, модули и/или дейности, които училището може да предложи и отговарящи на интересите на учениците и подкрепящи развитието на заложбите им, и може да се извършва обучение по майчин език, религия, хореография и по чужд език, различен от посочените в държавния образователен стандарт за общообразователна подготовка и в държавния образователен стандарт за профилирана подготовка.
Ако забелязвате има препратка към „стандарт“? Стандарт е вид подзаконов нормативен акт, който строго реглементира членове от закона за образование. Поясненията с в Наредби и т.н. и т.н. Въртележката и препращането между тези документи води до НЕдобри практики, които в никакъв случай не са в полза на „интересите на учениците“.
Няма да описвам подробно конкретен случай, но ще опиша с раздели от учебния план и пояснения от него посочени в плана.
1. “ Организация на учебния ден: полудневна“ – това означава, че учебните часове от задължителната подготовка раздел А и раздел Б се подреждат в половин ден.

Часовете от Раздел А се разпределят в специално разработена учебна програма в която се има предвид подредбата на предметите за всеки ден по степен на трудност и възможност за възприятие от деца в конкретната възраст. Това е половин ден. Например от 8:00 до 14:00. В тази програма се включват и часовте, от раздел Б, които са за цял клас/групова подготовка/-Теория на музиката , Учебен хор и хорознание ,Музикална култура. Останалите учебни предмети от раздел Б са индивидуално обучение – един ученик се обучава при един учител. Музикален инструмент/вокал и задължително пиано. Тези часове се подреждат според индивидуалната заетост на отделния ученик от преподавателите по тези предмети и са след горепосочените групови/класови учебни часове.
Часовете посочени в раздел В са по желание на родителите! Какво означава това?
Учебния план с посочените часове от раздел А,Б,В се гласува на първият педагогически съвет. Той е преди провеждането на родителските срещи за годината. На родителските срещи родителите попълват декларации, че детето ще посещава ФУЧ /факултативни учебни часове/ и ИУЧ / избираеми учебни часове/ Обикновено родителите не правят разлика между ФУЧ и ИУЧ и оставят на класният ръководител по съвест и преценка да опише в тези часове.
Къде е уловката или леко принудителното вписване на ученици в даден учебен час?
Избираем учебен час – ИУЧ трябва да бъде както избран, така и проведен. В наредбата се описва, че по тези предмети учениците получават оценка. Реално подадената декларация от родителите е про-форма.
Забележка: Лошите преподаватели натъртват, че по тези предмети се пишат отсъствия!
Факултативния учебен час – ФУЧ е свободно избираем. Преди се наричаше СИП. Той е свързан с допълнителното развитие на всяко дете. В тези часове оценки не се пишат, а отсъствия – Да.
Забележка: Лошите учители заплашват децата с отсъствия по тези предмети!
Има и случаи в които самозабравили се преподаватели със затруднения в общуването и конфликти при преподаването, сериозно нарушават Етичния кодекс при работата с деца! Например един и същ преподавател води часове от раздел Б и В. Учениците, които не посещават часовете му в раздел В получават по-строго отношение, изпитване, отсъствия за сметка на останалите, които му участват.
Накрая поставям пояснителните бележки в учебния план.
Учебните планове за всяко училище трябва да бъдат обществено достъпни на сайта на училището!

ІІ. ПОЯСНИТЕЛНИ БЕЛЕЖКИ

1. Училищният учебен план е разработен на основание чл. 94 от Закона за училищното и предучилищното образование, чл. 14, чл. 16 и чл. 17 от Наредба № 4 от 30.11.2015г. за учебния план и въз основа на Рамков учебен план за профилирана подготовка без интензивно и разширено изучаване на чужд език (Приложение №1 към Наредба № 4 / 30 ноември 2015 г. за учебния план).
2. Чуждият език, който се изучава в паралелката е английски език. В съответствие с чл. 14, ал.4 от Наредба № 4 / 30.11.2016 г. за учебния план, определеният чужд език в училищния учебен план в първия от класовете от степента, от който започва изучаването му, не може да се променя в училищните учебни планове за същата паралелка в следващите класове от степента.
3. Всяка учебна седмица, освен часовете по физическо възпитание и спорт – ООП, се включва и по един учебен час за организиране и провеждане на спортни дейности чрез  следните видове спорт: волейбол, футбол, съгласно чл. 92, ал. 1 от ЗПУО, чл.14, ал. 3, т. 7 и ал. 5 от Наредба № 4 / 30.11.2015 за учебния план, Заповед № РД09 – 1111/ 15.08.2016 г. на министъра на образованието и науката за организиране и провеждане на спортни дейности.

4. Всяка учебна седмица извън часовете, определени в рамковия учебни планове по чл. 12, ал. 2, включва и по един учебен час на класа, който се използва за последователно развитие на класа, за патриотично възпитание и за изграждане на граждански компетентности, включително чрез ученическото самоуправление, съгласно Приложение 5 към чл. 1, ал. 3 от Наредба № 13 за гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование.

5. Този учебен план дава възможност за развитие на изпълнителските умения, музикалната култура и творческите заложби на учениците, като се използват част от часовете от Раздел Б (ИЧ) и от Раздел В (ФЧ)

6. Обучението по музикален инструмент и задължително пиано е индивидуално. Часовете се провеждат в извънучебно време по график, утвърден от директора.

За двадесет години учителски стаж се нагледах на какви ли не гимнастики за нареждане и нагаждане часове, нормативи и пр. на какви ли не връзкари. То не са с протекции от видни мастити политици, общински мастодонти или пишман бизнесмени. Няма лошо, ама връзкарчетата НЕ стават за бъз! Кой от кой са по-зле, и ако се оплачеш, че „чадото“ не Става, ти се казва, че трябва да го интегрираме!
Абе аз що циганета съм интегрирал и са станали хора, с висше образование и занаят?! Те точно тия не стават! Тия точно са гнойта в образователната система, от което възпаление не може да се излекува тази система! Няма и да се излекува докато се поставя чадър на подобни „калинки“!
Може и да е крайно, но подобни връзкарчета могат да бъдат обучени само и единствено за служебни кучета! Бой, глад + храна само когато запомнят и изпълнят 20-30 команди! Ама не може!
Аз не мога да работя с тях! Не мога! Гнус ме е от мене си, че ще падам ниско за да въздигам празни чувалчета на „калинката“, за да видя как му захваляват, че видиш щало да се научи?! Кога бе? Когато се пенсионира?

В края на м. юли бях на обучение относно …„дигитализацията на образованието и новите информационни и комуникационни технологии в училище“ /колкото по-дълго е заглавието на един проект, толкова повече не става за бъз, освен ако лектора е добър! Всъщност каквото и ще да опишеш в един проект, осъществяването му е в ръцете на други хора. Ако те не са творци да вникнат и му придадат смисъл си е чисто усвояване на средства, харчене на пари по хотелчета на разни дестинацийки, както ни разгласяват медийките./
Та на въпросното обучение разбрах няколко неща:
1. Няма сфера като цяло в която просто така да премахнат някоя разпоредба, правило, практика и пр. При нас учителите се обсъжда „2019-2020 се премахват тематичните разпределения“! Хубаво, ама няма как да я караш само по учебник! Вярно, че оная дивотия около Колко точно броя да са графите на разпределението е важна, но и без този важен документ не може.

2. Информационните и комуникационни технологии са стигнали до такова ниво, че щеш нещеш тях си ги има. Те са колкото в удобство, толкова и във вреда – границата е в количеството и качеството на ползване или налагане като задължително използване. Апропо, ако в едно училище има прието решение на ПС само електронен дневник, бележници не са нужни/така е по закон и наредба/ Родители и ученици дали няма да намерят начини за да се осведомяват? Предоставят им се достъп и пароли!

3. Заплащане на учители пътуващи по проекти Еразъм + . Това е сериозен проблем относно организацията на учебния процес при отсъствие на някой учител за пътуване в чужбина по проект. Трудно се намира заместник. Обикновено пътуващият координатор по проект /който е учител по английски обикновено/ е в отсъствие – пътуване в чужбина понякога до 2 месеца през цялата учебна година. Възникват и конфликти между учители имайки предвид, че пътуващите учители/директори през времето на командировката в чужбина са служебен отпуск и реално взимат едновременно и заплата в България и задгранична командировка + безплатно пътуване. За злите езици „екскурзия“.
Новото, което се обмисля точно за тези пътувания на учители е да бъде регламентирано точно и ясно как ще бъдат командировани. За което има два варианта:
а)платена отпуска по време на пътуването на командированите в чужбина по Еразъм + . Това е почти невъзможно, защото докато си платена отпуска не можеш да бъдеш командирован от същата институция за конкретна служебна ангажираност.
б)неплатена отпуска по време на пътуване. Това е възможен вариант, особено при изискване за оптимизиране на разходите във фонд работна заплата. Не знам Как ще го осъществят обаче? Сложна дилема в която синдикатите и агенцията отговаряща за този проект ще имат думата.
Посъветваха ме да чета сайта на МОН, защото излизат за обсъждане всички нови предложения и имало опция за коментиране, предложения и пр. Аз ще ги чета и ще си ги предлагам на организация, която защитава интересите ми, за да съм сигурен, че ще бъда разбран и чут за казаното.

За няколко месеца вече 3-4 писма получавам с подканата да правя инструментали на някакви песни. Няма да уточнявам точно защото не всички предложения са за народни! Интересното е, че искат инструментала за след ден два. И видиш ли някъде в блога съм написал, че цена има 5 лв. и даваааааай! Поръчахме и ще ходим на събор, конкурс състезание и т.н.
Мили хора!
Има много добре оборудвани студия с прекрасни музиканти. Обръщайте се към тях! Моите инструментали на midi основа ги правя във връзка с преподаването ми и конкретната работа с учениците с които работя! Всичко останало е на добра воля от моя страна и при възможност да го направя.
Може да има и обидени, но Ви моля да се съобразявате с тези подробности!

https://gerganov.org

Пламен Герганов