Годишен педагогически съвет, анализ и статистика

Приключи поредната учебна година. Годишен педагогически съвет. Чете се доклад-анализ /по образец/. В него се разбира, че всички учители са виновни за намаляване броя на учениците, увеличаване броя на отсъствията, намаляване на средния успех от НВО и ДЗИ и хиляди други бла бла бла бла.

Чакайте малко! Предполагам, че веднага в съзнанието Ви изплува лавината от новини за увеличение на учителските заплати?  За тях последно ще кажа. Те ще бъдат Увеличени чрез промяна на нормативна база чрез увеличение на стандарта за издръжка на ученик и ще се цели увеличени от 25-30% от 1 януари 2019г.
Сега ще си направя своя личен анализ за отделните графи, по които има какво аз да анализирам за своята си работа:
Намаляване броя на учениците – преподавам индивидуално обучение по гъдулка и народно пеене от 19 г. насам. През учебната 2017/2018 година преподавах:

  • народно пеене
    – 4 деца 8 клас / едното дете с ДЦП в инавлидна количка с 50% часове поради индивидуален план на обучение/
    – едно дете 9 клас / незрящо/ – тук методика се изработва от мен спрямо индивидуалните способности на ученика.
    – едно дете 10 клас с ДЦП – 98% увреждания, което не ми беше включено в преподавателския норматив. Детето е на индивидуален план и заяви, че ако аз не провеждам часове с него ще откаже да посещава и останалите.
    – 4 деца 12 клас
  • гъдулка – 1 дете 11 клас
  • ударни инструменти  – 1 дете 11 клас и 1 дете 12 клас/тези часовете от години няма кой квалифициран да ги поеме като външен лектор/

Тези часове бяха преподавателския ми норматив/часовете въз основа на които ми се заплаща/ Освен тях по мое лично желание и при настояването на ученици и родители провеждах часове:
– вокална група нар. песни – 1-5 клас, в която един час седмично в свободно време желаещи деца от тези класове идваха да пеем народни песни. Условията бяха , че няма отсъствия, оценки, но трябва да спазват правилата за поведение и изискванията относно изпълнението на отделните песни. Отказах да „сформирам“ група по програма „Този час“ защото времето в което всичко трябваше да се планира не бяха ясни-учебна програма, свободно време на учениците след приключване на часовете по дни, ограничението за участващи деца в различни клубове. Просто трябваше да изсмуча от пръсти нещо като програма на книга, което нямаше да има общо с действителността.
– фолклорна инструментална група – тук събирах ученици от 2 до 7 клас желаещи да свирят на гъдулка. Имам налични 6 бр. мои лични инструменти, с които провеждах по един час седмично с групата. Понеже ми бяха надули главата, че Елитни училища с по 1300 ученика били въвели „групово обучение“ по инструмент /без да се споделя информация за подробности/ реших да изпробвам и формирам някаква методика.
– едно дете народно пеене, с което работя от 1 клас. Талант направо. Носител вече на една първа и две втори награди от национален конкурс през последните три години, за която ми бе обяснено, че не може да ми бъде включена в норматива поради липса на средства.

В края на учебната година има подадени допълнителни три молби на ученици да работя с тях през следващата учебна година. Напуснал е само ученикът от 10 клас с ДЦП. Тук причината е, че той има близнак също с ДЦП, и двамата са в инвалидни колички. #Систематагиубива поради тази причина семейството взима кардинално решение за емиграция в чужбина. Имат и по-малко дете. Образовани хора с желание за реализация, но?!

2. Увеличаване броя на отсъствията. Сериозен и болезнен проблем. В началото на учебната 2017-2018 в РУО Враца ни събираха за да ни запознаят помежду ни в екипи по издирване на ученици отпаднали от системата. Обясняваха ни за единна електронна система в която ще имат достъп хората от екипите-учители, соц. работници и полицаи. Допълнително щеше да се разясни кой,как,защо ще попълва,ползва и предоставя информация на останалите. Имената на издиравните се оказаха, че са лица над 20 години, някои завършили средно образование самостоятелна форма в други градове!
Цяла година НИЩО! На 6 юли в устен вид разбирам, че е назначен колега информатик за работа със системата, която работела от два-три дни и въвеждали ученици от рискови групи защото приключва годината явно?! Като казах рискови групи, 25-30% от числеността на учениците ни са от рискови групи- самотни майки, сираци, криминално проявени, девиантно поведение, интелектуални затруднения, образователен дефицит.  10 % от всички ученици са със СОП с ТЕЛК решения. Това формира сериозен процент от около 150 ученика. В това число ще посоча един ученик, който с решение на ПС беше наказан с преместване в друго училище за над 200 неизвинени отсъствия и хулигански прояви. Решението беше отменено от началника на РУО Враца защото не сме използвали всички мерки за приобщаване на детето! Докато се мъчихме да приобщим „детенцето“ още един месец в който той не идваше на училище а и не му се пишеха отсъствия, същия съветваше други засегнати от отсъствия да си били платили където трябва, както правел баща му и нямало да ги пипнат и тях.

3. Намаляване на средния успех от НВО и ДЗИ.
Статистиката е
тема която е изключително болна за цялото ни общество! Защо?
Изичсленията на средния успех от випуск 2018 ДЗИ – по БЕЛ се сравнява със випуска 2017?!?! Видяхте ли уловка?
В сегашния випуск има явили се 52 ученика в предишния 56. В сегашния випуск са се явили и още 4-ма от минали випуски, които не са си взели матурата тогава. Те също влизат в бройката на Випуск 2018. Средния успех на тези 4-та е 3.50/условно говоря/ Според Вас намалява ли коефициента на целият випуск, които са се готвили под ръководство на учител за ДЗИ цяла година? В някои нормални държави оценката за работата на отделния учител по предмет е на база входно-изходно ниво на ученик, група, клас, етап-НВО и ДЗИ. По тази причина там има смисъл от индивидуално и групово порфолио на ученик, група, клас и учител по предмет!
НВО 7 клас. Болна тема на база 40 % рискови групи и деца със СОП! Защо?
Всички ученици 7 клас – 40 деца. 40% уязвими групи и СОП= 16 деца. Останалите 24 трябва да изкарат най-малкото 5.50 за да изравнят слабите резултати на 40%-те процента! Защо? Ако някой се е вглеждал в задачите по математика от НВО 2018 ще открие, че са доста сложни! Не искам да отбелязвам подробности, които колегите са ми споменавали , но математиката стана невъзможно усвояем предмет за голяма част от учениците в обикновените училища! Прекалено усложнен материал, увеличаване броя на часове, изисквания и разбира се това води до намаляване желанието за работа по този предмет у децата.
Всички програми които се „спускат“ по пързалката от МОН надолу са част от един пъзел, който отделните части не намират свръзка помежду си. За това и картината, която рисува нашата образователна система е неясна и крива.

Послеслов:
Увеличението на учителските заплати е споразумение, което е подписала тристранната комисия – синдикати, работодатели и правителство. Това са дългосрочни стратегии, които са част от акредитацията ни за член на ЕС. Увелицението на базовата заплата ще бъде към 1 януари 2019 г.
Стартова заплата на млад учител 920 лв. Минималната ще бъде 610 .
Опасявам се, че статистиката или по-точно стъкмистиката, която предоставяме ще ни изиграе лоша услуга. Защо? Защото цифрите подредени така, че да бъдат ясни и разбираеми за всички ще бъдат полезни и за децата и за поколенията ни. Иначе се залъгваме сами себе си, като се обвиняваме помежду си за грешки в които имаме най-малко участие. Защото сме просто изпълнители на чужди решения, без право на свое мнение и решения. Изключая Терминал 2!

Публикувано в Обща | Коментирайте

Преподаване и оценяване по предварително мнение

Наскоро се сблъсках с този казус. Няма да го разказвам в подробности, но самото му съществуване и то доста често, вече е притеснително.
Предстои оценка на преподаватели, училища, директори, и подобен начин на поведение на оценяващите спрямо тях ще бъде окачествен, като несправедлив. Но спрямо учениците е, нали?
Никой учител не е застрахован, че няма да влезе в подобно мислене. Проблема е, че подобно поведение се проявява години наред без някаква серозна намеса свише. Превръща се в масова практика. Дори се стига до грозната сцена, преподавателя да търси съдействие, одобрение и подкрепа с изграденото му мнение от свои колеги.
Когато се говори за система, ето един подводен камък. Не са важни само заплатите на учителите. Важно е и до колко успяваме да бъдем човеци. Децата искат справедливост. Ако не можем да иградим усещането в тях, че преподаваме и оценяваме справедливо, значи не сме за учители.

Публикувано в Обща | Коментирайте

Мерки за сигурност по време на ДЗИ и НВО

Години наред гледам „мерките“ за сигурност против преписване по време на ДЗИ и НВО / държавни зрелостни изпити и национално външно оценяване/
Аз смятам, че е крайно време да въдат въведени следните мерки:
1. Онлайн камери със звук – под , над всяка маса на учениците по време на изпита.
2. До масата на всеки ученик, тежко въоръжен полицай.
3. Кабели за детектор на лъжата на всяка маса на ученик за да се изследва online дали не прави нещо нередно.
4. Специални части да обградят сградите и спец отдел да заглушава мобилни и wi-fi връзки.

Публикувано в Обща | Коментирайте

Снощи станах сънен буден

към страницата >>

Публикувано в Обща | Етикети: | Коментирайте

Защо културата ни е бедна?

Защо не се финансира в култура?
1. Защото не са в листите на букмейкърите за залагания.
2. Никакви обществени поръчки-магистрали,саниране и пр.
3. Липса на политическа обвързаност и лоби.

Пореден протест. Този път на музиканти от съставите при БНР. Причината? Ниски заплати. Заплатите на всички музиканти назначени в състави: държавни или общински са ниски – от 560-до 650 лв. с клас. Изискването за да се явиш на конкурс в такъв състав е висше образование + доказани умения на практическо прослушване!
Защо са ниски тези заплати? Защото в подобни състави, без значение дали е държавна институция към министерството на културата или общинска, няма какво да се „усвоява“. Нито обществени поръчки, нито еврофондове.
Дори и да има спечелени Евро- проекти, обикновено те са „усвоени“ от приближени до „някой“ с НПО и част от музикантите може и да бъдат включени в частните инициативи на НПО-то, но не състава или институцията, и на парче.
Издръжката на съставите?! Държавни и общински ансамбли, Симфонични оркестри и пр. Това е толкова сложно още от времето на Т.Ж., че понякога общински сгради и зали в които се репетира тънат в нищета, а от оркестрантите се иска „просто да присъстват в културния календар“. Все едно е по протокол. На някои състави са осигурени „изключителни“ концертни турнета в страната в което се предвижда: пътуване – отиване и връщане -600 км, безплатно преспиване и 6 лв. дневни! Тези концерти са прогласявани и зрителя си мисли, че като плаща 10 лв. билет, онези на сцената са богати. Да, богати са, но само вътре в душите си! На техен гръб забогатяват „импресарии“ и мастити агенции с които има такива договори, че и Господ не може да ги развали.
Иначе за БНР подкрепяло протестите на музикантите! Да бе?? Кой определя бюджета, и защо си мълча през декември когато се гласуваше?
Щели да прехвърлят съставите от БНР към министерството на културата?
По-голяма глупост не бях чувал! Дават пример с Италия, че нямало нито един държавен оперен състав или симфоничен оркестър! Те не са имали и комунизъм. Имат и частна инициатива.
Държавата в лицето на БНР няма пари – 1 млн. годишно да издържа 6 състава!
Представете си, че ги закрият. Същите състави станат частни. При всички случаи БНР ще заплаща много повече за по-малко дейности, защото останалите дейности на вече частните състави ще е с чужди продуценти в чужди страни.

Публикувано в Обща | Коментирайте